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班级教学内容

班级书法教学应该学习楷书。楷书有很多体，淮安小学生练字，如大家熟知的楷书四大家，欧（阳询）、颜（真卿）、柳（公权）赵（孟頫），一般都选择其中一家，以欧、颜为多。欧颜柳赵，均为“家”，然而学书法要“取法乎上”，要要学**“家”之上的，我们选择的是初唐楷书大家褚遂良风格的楷书。为什么这么选择呢？主要考虑到以下因素：

书法教学必须老师能够看到孩子的书写才能加以指导，兴趣班的教学，学生不多，老师能够看着孩子写，不论学什么体，都问题不大。班级教学，学生多，老师不可能都看到孩子的书写实况。这个问题怎么解决？写褚体就可以解决，因为褚体的运笔过程明显，学生书写的状况一目了然。

学习规划

凡事预则立，不预则废，书法学习更是如此，需要制定一个长期的规划。

区区一毫管，涉及到的、延伸到的内容非常丰富，可以说，书法学习是国学的基础课程，小学生练字练习，这也就是为何许多非本专业的名人都非常喜欢“舞文弄墨”，并且颇见功底的原因。

书法学习与儿童的成长过程相结合、与学校的课业相结合。现以学校的年级划分为参照来做一说明：

小学1~4年级：学习楷书，重在入门。学习重点是培养兴趣、打好基础。

小学5~6年级：兼习隶书；在楷书的基础上，学习行书，主要是行楷。

另，在小学4~5年级，可以花1~2年时间，尝试学习一下中国画。盖书画本同源，笔法亦相通；二者结合，可以起到一个相互促进的作用；绘画的空间感、构图法对书法创作的艺术性有几大的助益；在技艺和旨意上，彼此可以相生相长。

初中1~2年级：行书学习。由楷书而行书，本就是书法学习中一个自然的，也是很好的过程。

另，儿童在进入小学高年级，尤其是在进入中学后，课堂笔记量骤增，在这之前开始学习行书，可以加快日常的书写速度，对孩子的课业有直接的帮助。