班级教学步骤
步,小学生写字练习,先练习画横、竖、斜的线条,要求是线条间距基本一致,线条不仅要粗细一致,而且要细,上海小学生写字,有立体感,有质感,有弹性——有钢丝般的感觉。
第二步,选画线条好的同学描字帖,这既是奖励,同时也可以使老师的教学从容不迫。
第三步,字帖描得好的,可以摹临结合。
第四步,临帖有一定基础的,可以写少字数的作品,可以选择适合的古代书法家集字字帖摹临。
采用多元的评价方式。
要想维持学生的 写字兴趣,在写字过程中,我们必须及时对学生的写字习惯、写字能力、写字效果等作出评价, 应采用学生自评、同桌互评、教师评价相结合的多元评价方式。自评,让学生把自己写的字与教师的范字或字帖上的字进行对比,找出自己的不足或者优点。互评,学生用自己喜欢的方式对自 己的同桌或其他同学的作品进行评价,或一句赞美的话,或一个大拇指,或画个红五星……师评,小学生写字培训,发现学生的进步,哪怕小到一个笔画的起笔、顿笔,教师都应给予学生及时到位的评价,可以口头也可以书面。此外,学生也可以把自己的写字作业带回家去,让爸爸、妈妈进行评价,写几句评语。实践证明:多元的评价方式,大大提高 学生的欣赏能力、书写兴趣和书写水平,促进了写字教学的发展。
郭沫若老先生认为:培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,*认识。养成这样的习惯有好处,能够使人细心、*集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、*行专断,是*误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。
此外,据研究表明,3-12岁是人形成良好行为的关键期,12岁以后,孩子已逐渐形成许多习惯,新习惯要想扎下根来就难多了。所以,我们必须从小学抓起,小学生写字培训班,培养他们的良好的书写习惯。现在的小学生的写字姿势、握笔姿势普遍不正确。学生写的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不匀,有的简直不像样。如此下去,学生便会养成不良的书写习惯,出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象,严重影响身心健康,影响一生的发展。