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发挥榜样的作用。

笔者认为榜样来自四类人群。

，名家。在中国几千年的历史长河中出现了许多的书法家，我们可以给学生讲古今书法大师勤学苦练、书法艺术的感人故事，唤起学生的信心，少儿写字培训班，激发他们立志写好字的愿望。

*二，教师。除了父母，教师是和学生待的时间的人，我们要打铁自身硬，练就扎实的写字基本功，这样才能给学生做好示范。所谓润物细无声，无论是写在黑板上的板书，少儿写字怎么写，还是批改作业中的评语，都能潜移默化地影响学生，少儿写字写法，鼓励学生向自己学习并追赶自己。

*三，学生。我们要善于发现那些书写习惯及书写能力较好或书写有进步的学生，授予他们“写字小**”“小小书法家”和“书写进步之星”等荣誉，让他们讲述自己的练字小故事，展览传阅他们的作业作品，从而激发起学生的写字欲望；*四，自我。除了横向比，还可以纵向比。引导学生把自己的字进行前后对比，定期公布自己 所写得漂亮的字，自我鼓励，不断进步。

班级教学和兴趣班教学不同

儿童学习书法的环境主要有两种情况，一是兴趣班的学习；二是学校班级的学习。兴趣班的学习，来学习的孩子或者自己有兴趣，或者家长有兴趣，并且一个班的人数不是很多，多数任课教师也有一定的经验和基础，因此，教学安排，比如字帖的选择，大字、小字等安排自然多种多样。学校班级的书法教学有所不同，不论学生是否愿意都要学习，老师也不一定有基础，有经验，因此，教学的安排非常重要。这里主要谈谈学校班级教学的问题。

什么年龄开始学习书法？

学习书法，不仅是动笔写字。清代杨守敬在《学书迩言》中说：“在昔梁山舟答张芑堂书，谓学书有三要：天分，台州少儿写字，多见次之，多写又次之。”天分无从考据，而多看，多写是实实在在的。多看又在多写之前。可见多看是比多写还重要的方法。可以说孩子来到世间，一睁开眼就开始了学习，这个时候就可以学习书法。方法是，选择非常好看的楷书作品，大楷以上，字数不要多，挂在一个固定的很*看到的地方，经常看，这就是学习，这样的学习对孩子今后的影响是非常大的。

人们说的学习书法一般是指动笔写，动笔写的年龄在6岁以后比较好。幼儿园的孩子因为手还没发育好，不适合写字。